Cybercriminaliteit wordt een steeds groter probleem in het onderwijs. Het is essentieel dat je goed zicht hebt op de status van je cybersecurity. Maar waar begin je? Met een unieke scan helpen wij onderwijsinstellingen snel en eenvoudig inzicht te krijgen in de status van de IT-beveiliging.
Cybercriminaliteit wordt een steeds groter probleem in het onderwijs. Het is essentieel dat je goed zicht hebt op de status van je cybersecurity. Maar waar begin je? Met een unieke scan helpen wij onderwijsinstellingen snel en eenvoudig inzicht te krijgen in de status van de IT-beveiliging.
De afgelopen periode zijn verschillende incidenten geweest waarbij duidelijk werd dat een digitale storing of een aanval op een onderwijsinstelling grote gevolgen kan hebben. Cyberweerbaarheid is dus geen randzaak, maar onderdeel van de basishygiëne van je onderwijsorganisatie. Het voorkomen van problemen begint allemaal met een goed inzicht in wat er speelt binnen je schoolnetwerk.
Met het inzetten van een ICT Security Scan laten we gedetailleerd zien hoe volwassen jouw onderwijsinstelling is op het gebied van security. We bieden een concreet actieplan om je IT-beveiliging te verbeteren, terwijl je voldoet aan de veiligheids- en privacyvereisten. Deze scan is speciaal voor het onderwijs ontwikkeld.
Jouw veiligheid is onze zorg. Met onze ICT Security Scan helpen wij scholen razendsnel snel inzicht te krijgen in mogelijke cyberrisico’s binnen het bedrijfsnetwerk. Sinds de berichtgeving van het Nationaal Cyber Security Centrum (NCSC) aangaande Log4J applicaties kunnen wij ook de omgeving scannen op aanwezigheid van Log4J-applicaties en bijhorende kwetsbaarheden. Daarnaast wordt de gehele Microsoft- en Azure-omgeving onderzocht en helpen wij bij het bepalen hoe en welke securitymaatregelen beter kunnen.
Binnen een paar weken kan jouw systeem weer cyberweerbaar zijn. Til je IT-veiligheid naar een hoger niveau met de Onderwijs ICT Security Scan.
Heb je vragen over deze oplossing of wil je meer informatie ontvangen? Neem gerust contact met mij op.
